廣西水電學校是為廣西電力行業(yè)及工業(yè)企業(yè)電氣專業(yè)培養(yǎng)、輸送合格人才的重要場所。學校教學質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到電力行業(yè)電氣專業(yè)人才的整體水平?？偨Y(jié)歷年的教學狀況以及帶學生實習的狀況，筆者認為電力?？茖W校只注重對學生傳授專業(yè)知識是遠遠不夠的。學校必須培養(yǎng)既有專業(yè)知識，又具備安全生產(chǎn)素質(zhì)的畢業(yè)生，才能滿足電力行業(yè)新形勢的要求。

1 安全生產(chǎn)素質(zhì)教育的必要性

要保證電力安全生產(chǎn)，提高經(jīng)濟效益，就必須重視人員的安全生產(chǎn)素質(zhì)教育。從我國電力系統(tǒng)所發(fā)生的事故來看，大多數(shù)事故是由于工作人員安全生產(chǎn)素質(zhì)低、安全意識淡薄造成的。目前，廣西電力系統(tǒng)代管縣及中小型水電站的生產(chǎn)一線職工綜合素質(zhì)差，又不重視安全技術(shù)教育，直接威脅到安全生產(chǎn)。因此，中等電力專業(yè)學校應將安全生產(chǎn)素質(zhì)教育列入教學內(nèi)容，培養(yǎng)出更多具備優(yōu)秀專業(yè)知識和過硬安全生產(chǎn)素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生。

2 安全生產(chǎn)素質(zhì)教育的方式

為了避免學生產(chǎn)生安全素質(zhì)教育盡是條條框框、枯燥乏味的情緒，應該將課堂教育和生產(chǎn)現(xiàn)場教育結(jié)合起來，并增加現(xiàn)場教育課時，讓在職職工用自己的親身經(jīng)歷和事故造成的后果來教育學生，讓他們認識到，電力安全生產(chǎn)每時每刻牽動著整個國民經(jīng)濟的正常運轉(zhuǎn)和發(fā)展，關(guān)系著人民的正常生活。無論何人在電力系統(tǒng)從事何種工作，都有保證電力安全生產(chǎn)的責任，都必須自覺地執(zhí)行“安全第一，預防為主”的方針。只有學生在學校中就樹立起牢固的安全生產(chǎn)意識，才能保證畢業(yè)后在工作中具備良好的安全生產(chǎn)素質(zhì)。

3 安全生產(chǎn)素質(zhì)教育的內(nèi)容

3.1 安全技術(shù)教育

職工安全技術(shù)水平的高低，決定了生產(chǎn)過程的安全。職工安全技術(shù)水平不高，知識掌握不全面，人身和設(shè)備的安全自然就會受到威脅，所以必須加強學生安全技術(shù)水平的培養(yǎng)。目前，就學生畢業(yè)分配狀況來看，大多數(shù)還是去一些中小型水電站擔負電氣運行人員的工作。作為生產(chǎn)一線的人員，必須具有分析、解決實際工作問題的能力，一旦發(fā)生電力事故，應能迅速判斷事故類型，及時處理，縮小事故范圍，確保安全發(fā)電。能夠快速、準確地閱讀圖紙，是盡快解除故障的關(guān)鍵。所以對在校生還應加強電氣圖紙閱讀能力的培養(yǎng)，使學生一上崗就具備分析、解決問題的能力，在運行工作中就可避免或減少電氣誤操作。在當前的教育模式中，中等專業(yè)技術(shù)學校比較注重專業(yè)知識的培養(yǎng)，基本上未進行安全技術(shù)教育。尤其在電力設(shè)備更新?lián)Q代較快的今天，針對新技術(shù)、新設(shè)備的安全技術(shù)教育卻較少。為了適應電力工業(yè)發(fā)展新形勢的要求，應對學生加強電網(wǎng)安全技術(shù)教育和電力設(shè)備安全技術(shù)教育，以便為生產(chǎn)一線輸送高素質(zhì)的大中專畢業(yè)生，使生產(chǎn)一線人員的整體素質(zhì)有一個質(zhì)的飛躍，那么電力安全生產(chǎn)的水平必然得以提高。

3.2 "兩票”教育

“兩票”即工作票和操作票，是《安規(guī)》的重要組成部分，是設(shè)備運行規(guī)程和檢修規(guī)程的主要內(nèi)容，是現(xiàn)場作業(yè)中最基本、最重要的安全組織措施。在電力生產(chǎn)中嚴格執(zhí)行“兩票”制度是保證人身安全、防止設(shè)備損壞事故的重要措施之一。因此“兩票”也成為發(fā)電廠、變電站安全管理和考核的重要內(nèi)容。但在現(xiàn)場，“兩票”的填寫情況、職工對“兩票”概念的了解、對“兩票”含義的理解都不盡人意。因此對學生開展這方面的教育，使學生在學校就掌握“兩票”的基本知識，并充分認識“兩票”的重要性、必要性及嚴肅性，提高學生執(zhí)行“兩票”的技術(shù)能力和應用能力，是很有必要的。選擇具有典型意義的事故案例，分析事故產(chǎn)生的根源、危害及應吸取的教訓，引導學生利用所學的專業(yè)知識進行獨立思考、分析，提出自己的見解。同時提出一些事故預想，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)自己解決，然后在課堂上進行討論。課堂討論時學生可各抒己見，互相啟發(fā)，這樣不僅加強了學生對專業(yè)課的興趣，同時又提高了學生處理事故的應變能力。還可結(jié)合電化教學，利用勞動保護科教電影，各種標準化作業(yè)電視片和事故現(xiàn)場錄像，讓視覺形象和聲音兩種信息同時作用于學生的感性器官，形聲俱在，情理鮮明，更有利于提高學生對知識的吸收和記憶。

3.3 事故預想，反事故演習的教育

電力事故的發(fā)生往　往是突發(fā)的，同時伴有許多不正常的工作狀態(tài)，例如：在事故中，廠用電消失，廠內(nèi)照明全停等。如果沒有良好的反事故應變能力，就可能在處理事故時，發(fā)生誤判斷、誤操作，將事故擴大，造成停電范圍擴大。例如越級開關(guān)未找準，可能再次對系統(tǒng)造成沖擊，嚴重時會使電網(wǎng)失去穩(wěn)定，所以要對學生進行事故預想，反事故演習教育，以提高學生處理事故的應變能力。在教學過程中，專業(yè)知識越鞏固，事故應變能力就越強。

3.4 加強學生自我保護安全教育

從電力事故發(fā)生的各種因素來看，發(fā)生事故的因素有人、設(shè)備、工具、管理、作業(yè)對象和生產(chǎn)環(huán)境。其中人是最活躍，最難掌握的因素。據(jù)事故資料統(tǒng)計分析，在事故發(fā)生的各類原因中，人為因素造成的事故約占事故總數(shù)的80%。因此，對學生進行自我保護安全教育是不可忽視的一個環(huán)節(jié)。

自我保護意識是安全管理中的重中之重，只有自我保護安全意識牢固的人，才能保證不傷害自己，不傷害他人，也不被他人所傷害。對于在校的學生，總覺得自己還沒有參加工作，事故離自己還很遠，自我保護安全意識較低。這一狀況在學生畢業(yè)實習階段就已表現(xiàn)出來了，例如，學生進電廠參觀學習，廠方要求每位學生都要佩帶安全帽，但總有些學生忘了或嫌麻煩不帶。又如：某校學生在參觀電廠電氣設(shè)備時，用手去摸電流互感器，使電流互感器二次側(cè)發(fā)生開路，產(chǎn)生的高電壓將學生的手擊穿。因此，在電廠實習期間，由于學生的安全意識薄弱，更需要帶隊教師和廠方的不斷提醒，避免事故的發(fā)生。安全意識淡薄，防范事故的能力低下，這是在校學生的薄弱環(huán)節(jié)，故應加強學生的自我保護意識和能力，讓學生面對各種危險因素都能提前作好預防，防患于未然。如此，才能使學生畢業(yè)后，在工作崗位上真正具備“安全在我心中，我是安全責任者”的安全意識，有效地抑制生產(chǎn)中的違章行為。

中等電力專業(yè)學校，培養(yǎng)的學生是充實電力生產(chǎn)隊伍的主力軍，加強在校學生的安全生產(chǎn)素質(zhì)教育是重要的教學內(nèi)容之一。因此，應充分認識在電力?？茖W校教學中增加安全生產(chǎn)素質(zhì)教育的必要性和緊迫性，根據(jù)電力系統(tǒng)新形勢的要求，切實搞好這一新的教學課程，為電力工業(yè)輸送既具有專業(yè)知識又具備安全生產(chǎn)素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生。(袁忠軍)